天津大学原教务长 陈荣金

　　庄公惠上学时年纪很小，15岁就考入天大，20岁毕业，是个才子。庄公惠1993年6月之前在天津大学工作，曾任副教务长、教务长、副校长等职，主管本科教学工作。我于1990年6月到教务处任处长，随后担任副教务长、教务长等职。他调到市里工作后，我们也保持着一些联系，近些年都打电话问候。

　　庄公惠是我的领导，在我们一起共事的3年中，他给我留下了深刻而美好的印象，用8个字来说，就是认真、严谨、谦和、俭朴。

　　他认真讲课、认真工作，是学生心中的好老师。

　　庄公惠长期担任本科教学工作。他多年主讲的《物理化学》这门课，这是一门比较难的课。他每次都会重新备课，给学生增加新的内容。我接触过他的学生，学生们普遍感到听庄老师的课是一种享受，称赞他是一名好老师。他的学生毕业后回母校聚会时都会去看望他，也常常会有出差来津的校友到办公室看望他。由于他讲课水平高、课堂教学质量高，中央广播电视大学曾聘请他为电大学员主讲《物理化学》，他在电大的知名度很高，电大学员称他是“最受欢迎、最受爱戴的老师”。

　　他特别注重对青年教师的培养。

　　庄公惠针对90年代初高校教师青黄不接的状况，按照学校制定的师资规划，提出要把教师培养的重点放在青年教师身上，要求教务处师资管理科“认真选拔、全面培养、大胆使用、严格要求”（1992年）。在这一原则下，教务处实施了青年教师“两证上岗”制度，规定青年教师承担主讲任务必须持有“岗前培训合格证”和“课堂教学验收合格证”，否则不予晋升教师系列职称。该制度执行后效果明显，在当时对高校师资培养起到了积极作用，经验得到推广应用。

　　那时，学校举办的青年教师岗前培训第一课，我印象中都是请庄公惠讲“如何成为一名合格的讲课教师”。我随同他听过课，在我的记忆中，他从不念稿，他用自己的亲身经历和体会教导青年教师，要会教书、会做人、会育人。他在讲话当中，要求青年教师要安心当好人民教师；要用心备课、广开思路；要细心讲好每个章节，突破难点、突出重点；要真心与学生交朋友，了解学生的需求，尽心尽责当一名好老师。

　　他待人谦和友善，关心部下。

　　下属无论是和他讨论工作还是向他汇报、反映情况，他总是笑脸对待。在我保留的庄公惠的照片中，他一直是和气地微笑着。我和他共事3年多，未见到他向下面的同志发过脾气。我们直接送给他审批的文件材料，他批阅后总是直接送回我的办公室。他会仔细审阅和批改文件，下属也都不敢马虎，教务处这种严谨的传统一直保留着。那时下班后，他常常到教务处办公室看看大家，与我们聊天；有时，他到教务处有关科室去讨论工作，气氛十分融洽。我爱人病了，他还和夫人一起去我家看望。大家说：“庄校长（他在天大时的最后职务为副校长）的官越做越大，但无官架。”

　　他在工作和生活上讲原则，保持着俭朴的本色。

　　90年代初，办公用房比较紧张。当时九楼三层腾出一间大屋准备由教务处使用。当时，副校长、教务长、副教务长共用一间办公室，我们拟把大屋打隔断，分成3个单间，便于他们工作。当时庄公惠是教务长，他坚决不同意，仍留在原办公室办公。他说：“我们这样弄了，别人怎么办呢？”大概是91年时，我和庄公惠出差石家庄,他坚决不住安排好的单间，还说：“两人住一间，既可交流工作，又可聊天，多好呀。”他在任期间，集体项目申报成果奖时，他主动抹去自己的名字。工作上，他公私分明，从不为“人情”给人“开绿灯”。

　　他还牵头做了一些具有开创性的工作。

　　其一，他主持成立了校级教材建设委员会，当时还未见到其他高校有这样的机构。这个委员会制定了教材建设规划，每年拨专款，并将教师编写教材的劳动计入教学工作量，调动了教师的积极性，影响很大。其二，他突出了对青年教师的岗前培训（前面已介绍）。其三，他率先推行产学深度融合，探索产学合作教育新的办学模式，与华北制药厂等企业实行了“3+1+1”合作教育模式——即本科生前3学年在校学习，第4学年到企业跟班实习，第5学年回校上课和做毕业设计（论文），在第4学年与企业签订用人协议。这一教学模式得到广泛推广，该成果后来作为支撑材料获得国家级教学成果二等奖。

　　庄公惠早早离开了我们，我甚感惋惜和不舍。他高洁的品质长存于我们的心中，他的精神永远鼓励我们，值得我们学习。谨以此文怀念我的好友庄公惠，愿他一路走好。